Perplexity IA

Ejemplo 1: Actúa como psicopedagoga y genera un plan de intervención con 5 sesiones de 4o minutos cada sesión para trabar con niños con TDA. Utiliza el enfoque DUA para las actividades a desarrollar en cada sesión dividas en anticipación, construcción y consolidación. Genera un plan de intervención en formato tabla.

Sesión	Anticipación	Construcción	Consolidación
1	- Explicar el objetivo de la sesión: mejorar la atención y concentración. - Presentar las actividades de manera atractiva y motivadora.	- Ejercicios de atención sostenida: buscar diferencias entre imágenes, encontrar elementos ocultos, etc. - Retroalimentación positiva y refuerzo del esfuerzo.	- Actividad de relajación y respiración para cerrar la sesión. - Felicitar al niño por su participación y esfuerzo.
2	- Repasar lo aprendido en la sesión anterior. - Explicar la importancia de mantener la atención en las tareas.	- Juegos de memoria: memorizar secuencias de colores, sonidos o movimientos. - Variedad de estímulos y niveles de dificultad.	- Actividad de autoevaluación: ¿Cómo me sentí durante la sesión? - Refuerzo positivo y motivación para la próxima sesión.
3	- Recordar los objetivos y las actividades de las sesiones anteriores. - Introducir el concepto de atención selectiva.	- Ejercicios de atención selectiva: identificar palabras específicas en un texto, seguir instrucciones en un juego, etc. - Retroalimentación individualizada y adaptada a las necesidades de cada niño.	- Actividad de relajación y visualización guiada. - Felicitar al niño por sus logros y progresos.
4	- Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores. - Explicar la importancia de la atención dividida en la vida diaria.	- Juegos de atención dividida: realizar dos tareas simultáneamente, atender a varios estímulos a la vez. - Variedad de materiales y recursos para mantener el interés.	- Actividad de autoevaluación y reflexión sobre las estrategias aprendidas. - Refuerzo positivo y motivación para continuar practicando.
5	- Recordar los objetivos y las actividades de las sesiones anteriores. - Introducir el concepto de transferencia a la vida cotidiana.	- Ejercicios de aplicación práctica: identificar situaciones de la vida diaria que requieren atención, practicar estrategias aprendidas. - Retroalimentación positiva y refuerzo de los logros.	- Actividad de cierre y despedida. - Felicitar al niño por su esfuerzo y progreso a lo largo de las sesiones.

Ejemplo 2: Actúa como un docente experto en Ciencias Naturales y genera una planificación de 40 minutos para estudiantes de séptimo de básica en Ecuador con el tema Los animales vertebrados e invertebrados. Utiliza el método ERCA para las actividades y la clase debe ser divida en experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación. Genera la planificación en formato tabla.

Fase	Actividades	Recursos
Experiencia	- Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca de los animales vertebrados e invertebrados. - Mostrar imágenes de diferentes animales y pedir a los estudiantes que los clasifiquen en vertebrados e invertebrados.	- Pizarra o papelógrafo para anotar las ideas. - Proyector o impresiones de imágenes de animales.
Reflexión	- Guiar a los estudiantes en una discusión sobre las características que permiten diferenciar a los animales vertebrados de los invertebrados. - Preguntar a los estudiantes sobre los tipos de vertebrados e invertebrados que conocen y en qué lugares se pueden encontrar.	- Preguntas guía para fomentar la reflexión y el análisis.
Conceptualización	- Explicar las características principales de los animales vertebrados e invertebrados, utilizando ejemplos concretos. - Presentar los diferentes grupos de vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) y sus características distintivas. - Explicar los principales grupos de invertebrados (insectos, arácnidos, moluscos, crustáceos, etc.) y sus características.	- Presentación en diapositivas o material impreso con información y gráficos. - Muestras o imágenes de animales representativos de cada grupo.
Aplicación	- Dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo un animal vertebrado o invertebrado. - Pedir a los grupos que investiguen más sobre las características de su animal asignado y preparen una breve presentación para compartir con la clase. - Cada grupo presenta su animal y explica a qué grupo pertenece y por qué.	- Acceso a internet o materiales de investigación. - Papel, marcadores y otros materiales para las presentaciones.