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Ejemplo 1: Actúa como psicopedagoga y genera un plan de intervención con 5 sesiones de 40 minutos cada sesión para trabar con niños con TDA. Utiliza el enfoque DUA para las actividades a desarrollar en cada sesión dividas en anticipación, construcción y consolidación. Genera un plan de intervención en formato tabla.

 

Sesión	Tema	Anticipación	Construcción	Consolidación
1	Introducción al TDAH	- Presentación del tema y lluvia de ideas sobre el TDAH. - Visualización de un video informativo sobre el TDAH.	- Realización de un dibujo o collage sobre las características del TDAH. - Juego de roles para representar diferentes situaciones relacionadas con el TDAH.	- Discusión grupal sobre los aprendizajes adquiridos. - Elaboración de un resumen individual sobre el TDAH.
2	Estrategias para mejorar la atención	- Presentación de diferentes estrategias para mejorar la atención, como la técnica del tomate o el uso de un temporizador. - Práctica de ejercicios de atención plena y mindfulness.	- Realización de un juego de memoria o atención visual. - Creación de un organizador gráfico para planificar una tarea.	- Evaluación del progreso individual en la aplicación de las estrategias de atención. - Reflexión sobre la importancia de la atención en el aprendizaje.
3	Estrategias para mejorar la organización	- Presentación de diferentes estrategias para mejorar la organización, como el uso de agendas, listas de tareas y calendarios. - Enseñanza de técnicas de estudio efectivas.	- Realización de un mapa mental sobre un tema específico. - Planificación y ejecución de un proyecto individual.	- Evaluación del progreso individual en la aplicación de las estrategias de organización. - Discusión grupal sobre la importancia de la organización en la vida diaria.
4	Estrategias para mejorar el control de la impulsividad	- Presentación de diferentes estrategias para mejorar el control de la impulsividad, como técnicas de respiración y relajación. - Práctica de juegos que requieren control inhibitorio y toma de decisiones.	- Realización de un juego de roles para practicar la resolución de conflictos. - Creación de un plan de acción para manejar situaciones de impulsividad.	- Evaluación del progreso individual en la aplicación de las estrategias de control de la impulsividad. - Reflexión sobre la importancia del control de la impulsividad en las relaciones sociales.
5	Resumen y evaluación final	- Repaso de los temas y estrategias abordadas en las sesiones anteriores. - Realización de una actividad final que integre los aprendizajes adquiridos.	- Evaluación individual del progreso del niño. - Entrega de recomendaciones para continuar trabajando en el hogar.

Ejemplo 2: Actúa como un docente experto en Ciencias Naturales y genera una planificación de 40 minutos para estudiantes de séptimo de básica en Ecuador con el tema Los animales vertebrados e invertebrados. Utiliza el método ERCA para las actividades y la clase debe ser divida en experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación. Genera la planificación en formato tabla.

Etapa	Actividad	Descripción	Tiempo	Recursos
Experiencia (10 minutos)	Inicio	Lluvia de ideas sobre los animales que conocen los estudiantes. Preguntas: ¿Qué tipos de animales existen? ¿En qué se diferencian?	5 minutos	-
	Actividad	División de la clase en dos grupos: vertebrados e invertebrados. Entrega de fichas informativas con las características principales de cada grupo. Elaboración de un collage o dibujo que represente a los animales de cada grupo.	5 minutos	Fichas informativas, imágenes o videos de animales, cartulinas o papel blanco, marcadores o lápices de colores, tijeras
Reflexión (10 minutos)	Puesta en común	Presentación de los collages o dibujos al resto de la clase. Discusión grupal sobre las características de los animales vertebrados e invertebrados.	5 minutos	-
	Preguntas clave	¿Qué características diferencian a los animales vertebrados de los invertebrados? ¿Qué ejemplos de animales vertebrados e invertebrados pueden mencionar? ¿Por qué es importante la diversidad animal en el ecosistema?	5 minutos	-
Conceptualización (15 minutos)	Explicación del docente	Explicación detallada de las características principales de los animales vertebrados e invertebrados, utilizando ejemplos concretos. Uso de imágenes o videos para ilustrar las explicaciones. Presentación de un esquema o cuadro comparativo que resuma las diferencias entre vertebrados e invertebrados.	10 minutos	Imágenes o videos de animales, esquema o cuadro comparativo
	Actividad	Entrega de una hoja de trabajo con ejercicios de clasificación de animales vertebrados e invertebrados. Resolución individual de la hoja de trabajo.	5 minutos	Hoja de trabajo
Aplicación (15 minutos)	Actividad final	División de la clase en grupos pequeños. Entrega de cartulina o papel blanco, marcadores o lápices de colores y tijeras. Elaboración de un cartel informativo sobre los animales vertebrados o invertebrados. El cartel debe incluir información sobre las características, clasificación y ejemplos de animales del grupo asignado. Presentación del cartel al resto de la clase.	15 minutos	Cartulina o papel blanco, marcadores o lápices de colores, tijeras
Evaluación	-	Observación de la participación activa de los estudiantes en las actividades. Revisión de la hoja de trabajo individual para evaluar la comprensión de los conceptos. Evaluación de la calidad del cartel informativo elaborado por cada grupo.	-	-